(綜合報道)(星島日報報道)距離四年制大學落實日期尚餘半年時間，大學籌備工作亦已踏入尾聲。香港大學副校長徐碧美表示，港大校園高度國際化，有不少師生來自內地和海外地區，期望學生能充分利用這些學習資源，讓四年制課程的作用發揮得更大。故港大下學年將加強核心課程，學生須於人文、科技、全球議題和中國文化與社會四個範疇中，選修六科合共三十六學分，讓不同學系的師生可進行思想交流。
港大副校長徐碧美接受本報訪問時形容，四年制大學不只是三年大學課程再加一年般簡單，「我們期望『3+1』的成效是大於四，若視四年大學課程為一個整體，學生的得益將不止四年」。她續指，港大於設計新課程時，更着重培育學生的共通能力，包括發現問題和解難能力、溝通合作等。
徐碧美認為，要達到以上目標，大學提供的學習環境十分重要，「香港大學很國際化，有超過五成教師是非本地教師，來自三十多個國家，有豐富的文化背景；亦有六千多名非本地學生，來自七十二個國家，是很好的學習資源」。她表示，若大學能提供機會，讓不同背景和文化的師生共同交流學習，學生將有更佳的學習成果，故港大將於下學年起，推出全校學生共修的大學核心課程，讓學生跳出本科框框，與不同學系的學生和導師交流。
徐碧美補充，港大自一○年起推出核心課程，但現時只佔十二學分；下學年起，港大將要求四年制新生於人文、科技、全球議題和中國文化與社會四個範疇中，各選修一至兩科，學分亦大增至三十六學分，佔畢業所需學分的一成半。而下學年可供學生選修的核心課程由現時約八十個增至超過一百七十多個。
徐碧美指，港大每個課程均由校外權威教授作評審，並設有導修課，由一名導師帶領最多十二名學生，每星期進行一節討論，「今年是第二年推行核心課程，師生的反應很好，因為一班學生內有不同背景的同學，思想各有不同，可以互相交鋒；外籍教師亦反映，初以為香港學生學習較被動，但發現他們在導修課中表現積極，因為不同背景的學生可以帶出學生潛能，令他們思想活躍」。
她又指，為了加強學生學習成果，港大長遠將要求所有學生參與「體驗學習」，讓學生於實際環境中實踐理論，「以往對學習的理解是局限在課堂和書本上，但理論一定要經過實踐，才會深刻」，故港大將提供更多機會，讓學生實踐學習到的知識。她舉例指，土本工程學系的學生曾到四川協助重建學校，從勘察、招標、物色建造材料等皆全程參與，學習書本以外的知識。
現時「體驗學習」已成為社會科學院、理學院學生的必修項目，明年起建築學院亦會全面推行。徐碧美期望，未來全校學生皆可參與「體驗學習」。
新課程籌備工作大致完成，徐碧美回顧工作時表示，雖然改革過程中有不同意見，但對教師支持着重道德和社會公義等教學目標，感到意外和欣慰，「這些價值原來在大學內有共鳴，因為過去二、三十年，高等教育傾向商業化，多着重學生畢業後的薪金、競爭力等，而不是作為一個人的價值」。
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