父女變師徒 低音提琴繫親情

(綜合報道)音樂拉近父女關係，有助實踐愉快的家庭教育，Elsie認識低音大提琴老師鄭景聰多年，在他十五年的教學生涯以來，指導的學生逾千人，而其中一位學生就是他的女兒，五歲的鄭亦真(Alison)跟隨父親學琴兩年，她對大提琴的興趣濃厚，樂於參與校內、校外表演，以積累演出經驗，低音大提琴成為父女之間的溝通橋梁，亦師亦父的鄭景聰笑言，「教女兒習琴，並非期望女兒成音樂家，只為跟她多見面。」 Elsie本身不懂樂器，子女跟我討論音樂時，總覺得欠缺了一種音樂交流，Elsie的朋友鄭景聰(Edmond)是一位資深低音大提琴老師，他從事低音大提琴教學工作達十五年，曾任九龍塘宣道小學中級弦樂團及啟思小學管弦樂團指揮，現擔任Metropolitan Youth Orchestra和基督教宣道會宣基小學指揮，同時於香港演藝學院和拔萃女小學教授低音大提琴，及開辦音樂教學中心。 Edmond桃李滿門，其中一位學生是他的女兒，五歲的鄭亦真從三歲半開始，跟隨父親學習低音大提琴，Edmond笑說，「我的工作頗繁忙，每周要教逾百位學生，有時要見子女一面也甚難，在Alison兩、三歲時，我已經帶她到音樂教學中心看看，她看見哥哥、姐姐拉琴，也會一臉羨慕想一起學習，直到她三歲半正式由我教琴，每周到中心上課，我便可藉着上課，跟她定時見面。」 Elsie知道，每年暑假Edmond都會帶領學生到歐洲參與音樂營，Alison去年也隨爸爸到歐洲，欣賞營內小朋友表演，開闊她的眼界，「我讓女兒學習Double Bass，既為培育她對音樂的興趣，也為增加彼此的了解，在教與學的過程中，可以看到她的個性，Alison很開朗和樂天，也是一位勤力的學生，每天都會自動自覺練習，但又十分固執，不容許自己犯錯，且不喜歡刻板教學，活動教學較適合她的個性。」 Edmond強調，「對待女兒跟學生是一視同仁，如果女兒上課不留心，也會教訓她，以認真的語氣跟她說，『你令我很失望』，她便會內疚得哭起來，總的來說她的表現大致良好，並不難教。」在旁的Alison一邊摟着爸爸，一邊笑言，「我喜歡大提琴的聲音，好像巨人走路發出的腳步聲，非常特別，而且我很喜歡跟爸爸上課，因為他偶然會說說笑話，上課時很輕鬆，課餘的時間我會用電話傳一些胡亂拉的歌曲給爸爸，他都會覺得很好笑。」 就讀蘇浙小學幼稚園(國際班)一年級的Alison喜歡表演，她除參與音樂教學中心在演藝學院的音樂會，也會在校內表演低音大提琴，她笑稱，「喜歡觀眾的掌聲和欣賞的目光，站在台上一點也不會害怕，我跟爸爸試過在學校的聖誕音樂會上，一起拉簡單的歌曲，非常好玩，我長大後也想跟其他哥哥、姐姐一樣到德國交流表演。」 Elsie眼見不少家長對子女期望甚高，希望子女以優秀的音樂成績，考入心儀學校，擔任老師多年的Edmond反而對女兒不抱期望，他坦言，「身邊不少朋友小時候被父母逼學琴，長大後非常討厭彈琴，若然一個人不是真正喜歡、熱愛音樂，學樂器只是一件苦差，我對女兒不抱期望，更不奢望她成為音樂家，我跟太太只希望她在快樂的環境下長大，更重要是保留一份童真，不以成績和考試來評定她的成敗。」 「功利家長」視音樂為手段，Edmond直言，不同時期的家長對子女學習音樂抱不同心態，早於十年前，家長把子女送來學琴，是真的希望讓子女學習一門知識和技藝，這樣的學生表現最好，然而這情況卻逐漸改變，名校學額競爭激烈，家長開始視學樂器為入名校的「工具」，「曾經有家長直說，『如果我個仔入到名校，就唔會再學』，父母將功利的想法灌輸給子女，他們又如何用心學習？現在我會跟報讀樂器班的家長商量，以調節家長的心態，報讀好學校固然重要，但子女享受音樂、保持認真學習的心態更為重要。」 他續說，「我希望我教的學生都是用心，有心自然容易成功，而家庭也要營造學習的氣氛，如果家長縱容子女懶惰，任由他不練習，即使有錢付學費，也是浪費資源，我的教學中心也有基層學生，他的父母收入有限，但堅持讓他一周學一堂，這位學生很用功，父母也時常鼓勵他，他的學習表現很優秀。教學生涯給我很多體會，故我從不會給壓力女兒，因為我明白入讀名校、富有不是人生的全部，成功沒法逼出來，父母應放手讓子女追尋他們喜歡的路。」 Elsie覺得，父母與子女志同道合，感情自然更加融洽，有助鞏固親子關係。 若有任何家長關心的話題，歡迎報料。傳真：2798 2688。