中文這樣寫

晚清名臣曾國藩＜擬選聰穎子弟出洋習藝疏＞，向朝廷陳情，講述選派兒童出洋學習的建議，政策、原由、法律規限，再講人材、經費、執行部門，論述仔細，鋪排有序，結構嚴謹而完整。因洋務逼在眉睫，表述極之清晰，一字不多，是學習樸實公文之上佳範文。今日重讀，可見古大臣之風。

曾國藩於同治九年（一八七〇年）任直隸總督時，上奏《擬選聰穎子弟出洋習藝疏》。翌年，容閎率第一批中國幼童赴美國遊學。文章乃近代淺白文言，第二段如此：

「竊謂自斌椿及志剛、孫家谷兩次奉命遊歷各國，於海外情形亦已窺其要領。如輿圖、算法、步天、測海、造船、製器等事，無一不與用兵相表裡。凡遊學他國，得有長技者，歸即延入書院，分科傳授，精益求精。其於軍政船政，直視為身心性命之學。今中國欲效其意而精通其法，則當此風氣既開，似宜亟選聰穎子弟攜往外國肄業，實力講求，以仰副我皇上徐圖自強之至意。」

文章第一句自述其事，不講對仗，甚為緊湊。第二句前半句是列舉與軍事及機器有關的學習科目，「無一不與用兵相表裡」一句，也是不事雕飾，連寫成「無一不與用兵之事，相表裡也」都不用。

第三句語氣舒張，「凡遊學他國，得有長技者，歸即延入書院，分科傳授，精益求精。」長技是專長技術，延是延聘、禮聘。「分科傳授，精益求精」是中文常見的遞進句法，分科傳授，就可以精益求精。「精益求精」是「分科傳授」的意義補充，即使刪去也不影響文意。

如果真要論說分科傳授的學術目的，就要這樣寫：

「凡遊學他國，得有長技者，歸即延入書院，分科傳授，務使鑽研技藝，精益求精，他年可以超越西洋」。這裡，「務使」、「裨能」、「俾使」這些虛詞就必不可少，如果此句刪去務使的虛詞，就沒有論述的意思，而只是隨便說說。

真正學中文的應用文寫作，要這樣學。從那些未受西洋語法影響的古文改寫學起，而且是用古文來改寫古文，而不是用白話語譯。這是香港學校從不會教學生的方法。