半數高中生 日補堂兩小時

疫情期間上課模式經常改變。
疫情期間上課模式經常改變。

持續近3年的新冠疫情下,莘莘學子斷斷續續面對停課、網課和復課,除了需要適應不同學習模式,亦影響他們的社交能力,中四至中六學生更因將要面對中學文憑試(DSE)而壓力倍增。有組織進行了「疫情下高中學生精神壓力」的調查,結果顯示,50%學生日均補課兩小時,另有10%補課3小時以上,56%對補課感壓力,由於要保持社交距離,74%認為自己的英文口語能力下降。組織倡可為學生提供更多小組說話訓練、推廣「人性化教育」及善用科技,以減輕學生壓力。

組織「香港學術及教學交流協會」於今年9月至10月期間,以網上問卷形式,向中四至中六學生進行了有關調查,共獲510位學生回應。

最多學生擔心英文成績

結果顯示,56%受訪者會為補課感壓力,當中58%集中力下降、55%感焦慮,及46%記憶力下降。此外,由於疫情下保持社交距離,74%覺得自己英文口語能力下降,有47%人則認為中文口語能力下降。此外,有75%人對應考DSE無信心。

協會發言人林栢勤分析指,最多學生擔心的學科成績是英文(佔68%),「過去兩年主要是在家學習,擔心沒有時間追進度,平時在家缺少操練,亦擔心臨場考試發揮不好」,另因同學間減少了實體互動,較難從中互相學習,亦缺乏了參加不同的聯校演講比賽機會,故自覺英文口語水平下降。

林建議,教學團體可為學生提供更多4至5人小組說話訓練;坊間亦應推廣「人性化教育」,即善用即時通訊應用程式了解學生學習進度之餘,亦關心學生的情緒健康。他又倡善用教育科技,利用AI大數據庫依據學生的能力,提供自動化個人評估報告,提升教師的教學效率,從而減少對學生過分密集式的操練。

應屆考生:仍在適應課時

應屆DSE生Aurora表示,疫情下面對不同的上課模式,包括由半日制轉全日制,現時仍在適應課時。此外,疫情下亦減少了面對面練習口語的機會,他特別擔心英語口語成績,「平日生活語言大多數以中文為主,令我的英文出現了懶音和發音不清晰的問題」。他現時除了上校內課堂外,亦報讀校外補習班,希望能在DSE取得佳績。

有組織進行有關疫情下高中學生精神壓力的調查。
有組織進行有關疫情下高中學生精神壓力的調查。
學生承受不少學業壓力。
學生承受不少學業壓力。