【喜樂童行】改革評估框架 ‧ 釋放21世紀能力

洪婉玲
親子頭條
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近日,學界熾熱地談論新加坡教育部在9月28日宣布調整考試架構的消息。一個被認為以學業成績為本的國家,堅決以改善過分重視學業成績的氛圍為目標,變革其評估框架。透過減少考試次數,培養學生享受學習的樂趣,及激發他們內在的學習動機,培育他們成為終身學習者,以面對多變且複雜的未來世界所帶來的挑戰。

 

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今次的變革主要有三方面,包括減少校本評核次數、省略成績册上名次指標,並加強對個人學習素質的重視。

在減少校本評核方面,小學一、二年級無須參加考試及計分測驗,教師可以課堂作業、學習活動、小測等了解每位學生的學習進度。而小三、小五、中一及中三則取消年中考試。取消評核次數有助學校騰出課程時間,因應不同學習進度施行相應的教學策略,提升學生投入度,並讓他們能在每一個學習階段適應新的學科及要求,達致深化學習,建立學生的21世紀能力。

改革後,成績册上不再列明班級和年級名次、同屆學生最高及最低分數等內容,減少同儕之間的比較和競爭,使學生專注掌握個人的學習進度及情況。除了學術表現,成績册上亦會反映學生多元的發展進度,不再單單以分數去量度學習的成效。

由於小一、二不再有計分的評估,教育部提供的教育儲蓄優異助學金(Edusave Merit Bursary)及教育儲蓄學業進步獎(Edusave Good Progress Award)的評審方法亦隨之更新。評審準則現以學業成績為重,將來則重視各種正面學習素質,如勤奮、好奇心、協作能力、學習熱誠等。

這次變革強調改變思維,官方將與各持分者並肩擁抱改變,以培育孩子立足未來為己任。除了教導價值觀、技能及知識外,也要讓學生享受學習過程,並有足夠的空間及時間讓他們發掘自己所長,成為一個獨立的終身學習者。

相信新加坡靜靜地起的教育革命,縱然未知其最終成效,但對於其他地方的教育體系定必帶來不同程度的衝擊。對家長們來說,也值得思考當下我們應該如何培育子女,成就他們身處未來對社會能作出有意義的貢獻。

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