媽媽為資優兒 踏上自教路

晴報

【晴報專訊】資優生性格,不一定能全面配合智商同步,不少資優兒有情緒問題,來自他們在學校找不到方向和學習興趣;開設公關公司的Kathy因見到8歲半資優兒子Jay不能適應學校課程,去年決定另覓出路,在家教育。媽媽認為社會仍對資優生有誤解,給他們錯戴光環,倍添家長壓力,但她相信明天會更好,也相信自己選擇。

Jay在數學邏輯部分評估高達150分以上,讀K3時在數學上已早慧,主動要買練習,並且愛上加減數。後來Kathy經朋友找到美國一套Homeschooling數學教材,特別情商親友把50斤書買回來,兒子如獲至寶,半年內「鯨吞」十多套課程。「現在他8歲,用這套美國書在自學中學程度的代數,部分內容我已教不到他。」

Kathy謂兒子小時候遇上喜歡的書,她會不停朗讀給他聽,有時更變成歌曲、勞作等深化故事內容,令他更愛那本書。「資優孩子一般愛在書中自主學習,他習慣重看某些書超過100次。現在他會向我開列書單,鼓勵我也自學,跟他分享書中內容也是可貴的親子溝通。」

用外國課程自學數學

雖然Jay愛閱讀和思考,然而最大問題他數學邏輯高達150分以上,處理速度組別中(包括手眼協調及書寫速度能力)卻低於正常水平,兩部分的差異近一倍,造成他很難適應傳統課堂需要的功課模式,包括抄寫及背誦。Kathy指出兒子在教育體制內進進出出的過程,並非三言兩語可以道明。「學校教學難免要顧及大多數人,他卻是需要個人化計劃,我相信惟有自己,才可配合到他的學習步伐。」

9月開始Jay由媽咪Kathy安排一周五天的學習,包括上他喜歡的木工、足球、劍擊、躲避碟、話劇班、普通話班及情緒輔導班等。另外Jay會用外國課程自學數學,並閱讀英文故事吸收詞彙。「上月去了大館,跟他討論活化,他觀察到死刑室,因聯想到畫面而說好驚,我認為已足夠,每次體會一些,不用灌輸太多東西。他感興趣的會着迷般去學習,我盡量不想制止。」這一年她形容最大挑戰是物色有經驗及耐心的老師。「老師會感到他太多嘴,有時不專心,但我感恩找木工老師,單對單指導他創作,很有成就感。」

盼港教育體制給予彈性

Kathy謂面對自教決定,不無掙扎,卻是相信自己的選擇,而她更因此努力進修資優範圍的知識,包括去中大資優組自薦參與家長講座,會見香港資優教育學苑心理學家,找專家分析報告;期間花錢進修感統、記憶班及EQ課程。她同時明白香港時下資優政策有其限制,包括大部分中小學推行三層架構的資優教育,只能推薦少數學生到大學或資優教育學苑受訓,但跟校內課程沒有銜接,更不計作小孩上學的時數(全日制學校上學日數不應少於190日)。「希望體制能給予彈性,讓家校可以合作支援資優兒。然而現實情況是社會未懂如何教育此類孩子,我不是不想小朋友繼續在學校上課,但預見他只會被標籤成頑劣的學生,不停受打擊。」

她自言兒子現在走的是另類教育路,但教育應是多向度,社會都是希望孩子喜歡學習的。「我看了許多有關的書及網上搜查資料,理解外國有支援在家教父母的政策,但香港則較多限制。連香港資優教育學苑收生首要條件是10歲或以上,我只有等。有人問我點解不考國際學校及報直資小學,但他的學習熱情會令他思想很躍動,怕也是難以融入課堂。」

撰文︰胡麗珊

攝影︰曾有為

編輯︰魏雋

美術︰梁政敏

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