教局辦公社科網上教師培訓 數據不足為由禁課堂討論新冠起源

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【on.cc東網專訊】公民與社會發展科將於今年9月在中四級推出,教育局今日(11日)下午舉行「高中公民與社會發展科課程詮釋:課程架構及學習重點」的教師培訓課程。其中當局以「有客觀可靠數據」為由,要求教師教授新冠肺炎議題時,集中討論港府「同心抗疫的正面態度和行為」,但禁止討論疫症的起源。有教師批評課程照本宣科、了無新意,並無釋除教師多月來對公社科的疑慮,又避答教師關於如何應對學生質疑的提問。

長約2小時的培訓中,總課程發展主任林思嫺強調,課程改革是基於學校課程檢討專責小組的報告及社會關注,不過就最少兩度誤稱「公民與社會發展科」為「公民與社會教育科」,簡報也顯示錯誤的名稱。其中就教與學題材的選取,她表明教師不應選取發展中的議題作教學用途,題材必須成熟、與課程有關,並配合學生的心智發展程度,資料和數據都必須可靠可觀。

林舉例指,論及新冠肺炎疫情時,應集中討論港府的「同心抗疫的正面態度和行為」,因為有「客觀及可靠的資料和數據」,例如港府迅速應變,往往在數小時內決策;公開透明,積極與公眾溝通等。不過,疫症的起源並無客觀數據,就應避免討論。

而高級課程發展主任周志良則詳述3大主題的學習重點,並強調「香港自古以來就是中國的領土」、「香港政制是以行政長官為首的行政主導」、「中國政府依法保障少數民族的合法權益」等概念。就算是《互聯相依的當代世界》主題,也滲入不少褒揚國家的概念,例如國家曾向56個國家派出醫療服務支援隊,對全球公共衞生作出貢獻。

就教學資源問題,主任表示,教育局過往為通識科編制的教材中,有部分切合公社科內容,可繼續適當地使用。當局也會積極開發教與學資源,又推介大量官方網站予教師參考。

出席課程的通識科教師田方澤認為,課程了無新意,只是照本宣科朗讀課程及評估指引,以及預告將會推出的教材,並無釋除眾教師多月來的疑惑。據他了解,有多位教師透過網上問卷問及如有學生就具爭議性的議題,提出反面的論述,應如何應對,都不獲理會,4位課程發展主任更以無接獲問題為由草草完結。

就教育局以「培養資訊素養」為由,禁止討論「未有客觀科學數據」的疫源,他質疑「是否政府不鍾意的聲音,就是假資訊、假新聞,所以不可以討論?」

就避答教師問題的質疑,教育局聲稱出現突發技術故障,負責技術支援的供應商未能及時收到教師的提問。當局已收到相關問題,會盡快回應。

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