教育局發信通知須調整班級結構及教職員編制的學校

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教育局表示,為確定公營學校於2021/22學年核准開辦的班級數目,用以計算學校的教職員編制及撥款額,本月15日透過電子系統及到校實地點算方法,核實學校的實際在學人數,並已完成核實學校遞交的學生資料。經點算後,相對本年3月批核的2021/22學年總班數,公營小學一共減少15班小一;而公營中學一共減少8班中一。局方表示,今日已發信通知所有經點算實際在學學生人數後須調整2021/22學年班級結構及教職員編制的學校。 局方指,考慮到跨境學生及非華語學生因疫情緣故暫時未能到港上課,在本學年點算實際在學人數時,只要他們有參與網上學習或其他在家學習模式,也會點算為在學學生。局方在點算時亦考慮了個別學校過往的收生情況。一般而言,學校的核准班數受多項因素影響,數字調整往往反映了適齡學童人口的整體變化及學生人口的流動情況,包括搬遷、家長選擇,以及移入或移出本港的學童人口等。 局方表示,因調整班數出現的超額教師,可按既定機制獲保留至2021/22學年完結;而因小一學生人口下降以致總班數減少而出現的超額教師,則可獲保留最多三個學年。 教育局表示,一直鼓勵仍未推行小班教學的小學作好準備,以便在條件許可下盡快實施小班教學。此外,因應學生人口下降,教育局鼓勵一些位於學位過剩地區的學校申請跨區重置。教育局作為官立學校的辦學團體,亦會以身作則,審慎考慮各方面的因素,包括政府政策、人口變化、學額供求、官立學校整體發展需要、政府資源運用等,以訂定個別官立學校的長遠發展方案,例如考慮上述因素後停辦長期收生不足的學校,或將位處有較多剩餘學位地區的學校重置到學位需求較殷切的地區,或預計未來有較大學位需求的新發展區,以紓緩個別地區學位長期供過於求的情況。

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