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[名師筆記] TIP題迷思(一)

通識,能TIP題嗎?

        執教舊制預科與新制DSE通識,已第十三個年頭,不論昔日在日校當通識科主任,抑或今日在大型補習社當通識講師,我也TIP題。

        「Costa老師,通識咁闊,點解竟年年TIP得中?」教人好奇。

        「TIP題,破壞通識學科價值!」惹人反感。

        TIP這詞,若去除了它俗套的表意,再把它REPHRASE,其實正是通識應有的思維能力 — 審時度勢的能力。TIP題與審時度勢,能力上既相配,但價值觀上似相衝,是為迷思一。

        2016年官方DSE通識,出了冰桶挑戰,問及以電子社交媒介作宣傳,對提升香港青少年的社會政治參與程度的成效。而以下是我在2015年操卷MOCK和2016年衝刺筆記的自擬試題︰ 

(a)         假如使用類似「冰桶挑戰」的推廣手法來提升香港青少年的社會政治參與程度,你認為這建議的成效大嗎?參考資料及就你所知,解釋你的答案。

(10分)

        2016年放榜,學生考得5**,申請取回現場考試手寫稿副本,留為記念。打開「真跡」,一看,20/20,冰桶挑戰題,取得滿分。(通識科卷二,只答一大題,學生於冰桶挑戰題答滿分,即全取全卷分數!)

        可喜!

        其實,全港學生,無一不知冰桶挑戰這回事。可是,知不代表識;TIP中不代表答中。若純TIP,便答不中,因在評分世界裡,有許多不為人察覺的潛規則,而研究潛規則,正是補習專業的一個重要範疇。

        欲知20/20是如何鍊成的?且看下回TIP題迷思(二),會透露潛規則。

Dr. Costa

現代教育通識博士

超過5千位5**/5*/5學生

IG: costa chan www.instagram.com/costachan

FB: costachan www.facebook.com/drcostachan

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