市建局流動學堂進駐中學教保育

(綜合報道)通識科涵蓋不少議題，其中一個大熱就是市區重建及保育，Elsie認識不少學生準備通識考試時都會多加留意相關議題。市區重建局今學年開始，配合中學通識及地理科課程舉辦「市區更新睇真D」中學流動車學堂。Elsie早前就獲邀到聖安當女書院，與同學一同登上流動學堂，通過互動遊戲，輕鬆但全面地認識舊區面對的問題及重建帶來的改變。 Elsie知道，市建局數年前於上環成立了市區更新探知館，用遊戲及模擬籠屋等方法，亦不時舉辦導賞團向學生介紹重建項目。今個學年更新設「市區更新睇真D」中學流動車學堂，將展館帶入校園，於午飯、小息及放學時段開放予同學參觀。 市區重建局負責不少舊區重建項目，流動車的負責人同Elsie講，通識及地理科均觸及重建，而市建局擁有豐富的重建資料，只是比較硬邦邦，故一直希望用輕鬆手法向學生介紹，「希望學生不止『坐定定』單向聆聽，而可以利用活動教學形式。加上不是每所學校都能安排參觀探知館，我們就想把展館帶進學校。」 流動車學堂由貨櫃車改裝而成，貨櫃的其中一邊可以揭開，成為半開放式的展覽館，並設有觸控式熒幕，以及流動展板。同學需通過問答遊戲認識市建局工作，再分別完成「舊樓解鎖」及「小城市大冒險」互動電子遊戲，並完成工作紙。前者以找不同方法講解舊樓失修的情況，如鼠患、失修、劏房及板間房等問題；而「小城市大冒險」則類似大富翁遊戲，讓玩家經歷重建及修復樓宇過程。 Elsie試玩後發現遊戲玩法簡單，但當中提及詳細數據及資料，如香港現時有約四千幢樓齡逾五十年的樓宇，其中四分之三正面對鋼筋生鏽、石屎剝落問題。所以同學亦要花時間理解，並消化內容。聽負責人講，流動車學堂暫以中學生為對象，所以內容配合通識及地理科課程，至今已到訪了九所中學。 其中一所參與學校是位於油塘的聖安當女書院，當日有多班中六同學登車。該校通識科主任吳惠琴就同Elsie講，該校鄰近受重建影響的觀塘，故學生亦有留意。「同學發現舊店鋪，或者經常光顧的文具店都消失，會感受到重建對自己有影響。以往同學多認為舊區殘舊值得重建，但漸漸發現重建不止興建新樓宇，還會令舊事物消失，開始反思社區是否值得保留。」 她表示，通識科須融會具體經驗及知識，故要深入分析議題，除了經驗，堅實的知識基礎亦非常重要。「學生其實大多能掌握支持及反對重建的基本論點，但很少宏觀地分析整個香港重建及發展，如何配合不同持份者的需要。車上活動介紹市建局的工作，以及對不同重建持份者的影響，比書本更深刻具體。」 Elsie亦同兩位中六同學陳樂庭及林梓瑩傾過，她們均認為流動車學堂提供了教科書以外的資訊，「流動車形式不錯，因為可以離開課室，不止『木獨』地聽老師教書，又通過遊戲學習，氣氛輕鬆很多，亦更『入腦』。」 陳樂庭並非居於重建區，故只能從報紙及課堂認識重建的來龍去脈，或平日行經重建區留意一下。至於家住觀塘的林梓瑩就較感受到重建的影響，「如觀塘裕民坊以前有個小販市集，狹窄亦很熱，有點不見天日的感覺；但新建的小販市場更整齊舒服，不過亦留意到行人減少了，重建亦會犧牲鄰里關係。」 兩人認為流動車學堂深入介紹舊區失修、內城區衰退等重建原因，亦有列出具體例子，故對通識科學習頗有幫助。「通識科只會約略教授重建是甚麼，但今日流動車上有介紹一些重建例子，如灣仔唐樓活化成動漫基地，都是書本沒有教授的。」 吳主任補充，要在通識科取得好成績的關鍵是深入全面的分析能力，所以是次活動只是入門，學生通過專題研習及搜集資料會更深入認識重建。她又強調，不止重建議題，通識科與生活息息相關，建議家長從小與子女討論社會事務，「加強他們對社會的觸覺，建立他們關心社會的價值觀亦有幫助。」 若有任何家長關心的話題，歡迎報料。傳真：2798 2688。