學童自殺｜教育局提醒勿只著重課業 社工籲建立有質素陪伴

今年首11個月學童自殺個案較過去數年增加，政府稱事件已響起警號，多個政策局推出「三層應急機制」支援學校。教育局推出《精神健康素養資源套》，又提倡學校舉辦「精神健康日」。有中學為學生設立舞台展現才藝，增加自我認同感。社企創辦人開發桌上遊戲，期望拉近兩代人的距離。

男生被欺凌不願上學 社工跟進重見曙光

17歲的阿俊(化名)在學校受到欺凌，加上與同窗女友分手，令他對校園反感，今年初起持續請假，學校社工將他轉介輔導機構，被列為「高危個案」，並轉介至精神科，社工亦鼓勵他參與不同校內校外活動，讓阿俊生活重見曙光。 阿俊盼望社工以外，亦獲得家人和朋輩支持。「我要的是一些可以關心到我的人……感受到對方認同我，感受到對方的溫度。」 棉紡會中學校長黃定康表示，校園的每個持份者皆可成為彼此的後盾，他形容學生之間是「守望者」，觀察到有人情緒出問題，可告知老師跟進。黃定康認為，學校要營造氛圍，形成互相信任、支援的關係。

觀星台唱《那些年》 音樂舞蹈助梳理情緒

黃定康與老師在校園設立「觀星台」，各級學生可於午膳時間表演。「可以在一個沒有壓力的情況下展現才華，幫助學生建立幸福感或者正向思維，當要面對困難時，他就能去面對。」 採訪當日，一批學生正在合唱《那些年》「那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情……」，年輕的面孔上展現自信與開朗的神情。 學校亦聘請表達藝術治療師，透過畫畫、音樂、舞蹈等，梳理學生不穩定的情緒，雙方建立信任後，同學就願意向治療師吐露心聲。

自創桌上遊戲助兩代人分享 社工倡「有質素陪伴」

資深社工、社企創辦人梁文凱開發多款桌上遊戲，玩家可以加深自我認識，表達情緒感受。他認為，成年人與下一代聚首桌上玩遊戲已是開展陪伴的第一步，小朋友在遊戲中與父母有對等關係，感受到自我價值，更樂意表達自己。 梁文凱稱身邊人的讚賞和鼓勵，有助青少年加強抗逆能力，寄語父母多向子女表達正面意見。「他是不是已經有九件事做得很好，但從來沒有得到讚賞？吃飯吃得很好，幫忙清潔，只不過沒有收拾玩具，他好的一面是否被忽略？」 他呼籲社會反思，有否為身邊的年輕人，提供有質素的陪伴。

「時間真的很貴，但時間可以幫到甚至救到很多人，你是否願意在一個這麼忙的社會裏抽時間出來？」

教育局籲勿只看重課業 加強師生聯繫毋須大費周章

教育局首席助理秘書長何慕琪接受本台專訪，承認疫後難免有個別老師擔心學生掌握學科知識不足，出現追進度情況。「我們提示學校以學生精神健康為優先考慮，不要只看課業。」 何慕琪促請教師在課堂多關懷學生。「不用大費周章，平時上課多些互動，班主任時間多花些時間，一些小動作、小活動，一些關心、關懷就已經足夠。」