【5**同學會】答題Fun析：通識DSE總結筆記

下星期三（四月十一日），便是香港中學文憑試通識教育科開考的日子。想必同學亦有好好利用復活節的時間預備公開考試，在此筆者先預祝同學們在當天有良好的發揮，能夠將自己數年來努力的成果一一展現於考卷上。在這臨近開考的時刻，筆者希望總結各項應考時應留意的細節和技巧，並幫助大家重溫通識教育一科中重要的知識內容。當然，篇幅有限，只能提出當中的許些要點，還望見諒。

正論技巧

可以「點、佐、推、結」的形式鋪寫論點。

第一步：「點」即指出段落之論點句

第二步：「佐」即以資料及時事例子作為佐證

第三步：「推」即就提出的資料及時事作推演和延伸闡述，扣連段落之論點

第四步：「結」即以小結句總結段落之論點

駁論技巧

駁論是通識科考核中其中一項重要的技巧，意指揭露並駁斥反方錯誤或不足的論點來確立自身的論點，用以在「程度題」或是「同意題」等帶有個人立場的答題中展現批判性思考的能力。

駁論框架：

第一步：展述反方論點—同學可以以「有部份人士指出/認為（提出反面論點）」作為駁論段落的開端。

第二步：進行有力反駁—同學可以使用「然而，我對上述觀點/看法不敢苟同。由於（提出反駁論點）」作為段落的轉折。

第三步：重申自身立場—同學可用「綜上所述，我在很大/小程度上同意（題目的觀點內容）」進行作結。

資料處理

數據資料：尋找最為突出的數據、數據的變化、趨勢、對比等。需要先準確摘錄資料中數字，再解說數字所反映的意思。

圖片/漫畫資料：應先描述圖像的內容，再針對有關的內容作出解說，指出當中的含意。

文字資料：宜留意當中所含的持份者、論點意見、數據或概念字等，就相關內容作概念化後進行引述，避免百分百抄寫資料卻未有作出闡述及解釋。

多角度思考

一般論點思考角度：

社會、經濟、環境、政治（政策）、文化、教育、宗教、科技、傳統、個人等層面⋯⋯

措施及政策的衡量準則：

可行性：是否適切可行

時效性：考慮長期/短期的成果

有效性：是否有效？反效果？

針對性：是否能針對問題的根本

迫切性：是否有迫切的需要

適當性：是否合乎道德原則及普世價值

時間安排

考前的準備時間：在臨近開考前的時間，同學已無足夠的時間對不同的議題作逐一的深入探討。因此，更為明智的做法，應該是重溫答題的技巧和重要概念，考前的一天亦可再抽選Past Paper的題目作出操練，保持答題時的手感。

應考時的時間分配：同學應注意答題內容和時間的分配，切忌投放太多時間及筆墨在同一條試題上，平均答題才是取分的關建。在卷一資料回應題的時間分配上，以往數年的試題總分亦維持於43-46之間，以120分鐘的考試時間計算，平均「每一分」應分配約2.5分鐘的時間作答。所需注意的是，分數比重較高的題目可能相對上難度也較高，所需的時間比率也更高，因此實際上的時間分配仍需同學按當時情況小心處理。

其他題型重點

因素題：注意因素並非原因，因素是指就同一性質的多個原因所作的歸因。如彭于晏受女性歡迎的原因是靚仔、高大、可愛或予人陽光的感覺等，但其受女性歡迎的因素則是外形吸引（詳見2015年卷二題1a的考評報告）。

建議題：應先指出建議所針對的問題為何，繼而才提出有關建議。提出建議不難，真正的難點和重點在於需要詳細而具體地進行解釋，包括實行的細節和模式，並解說有關建議的預期效果及推行條件。

價值觀衝突題：在處理價值觀衝突題時，同學並不需要提出自身的立場，而著眼點則應該是社會上不同的持份者對議題有著甚麼理解和觀點。同學應指出持份者A重視的（價值a）與持份者B重視的（價值b）在有關的議題中出現了甚麼價值衝突，並分別指出持份者A和B在有關議題中有何觀點和理據，繼而指出他們背後的立場及所重視的價值是甚麼（適當時應在此部分援引資料和例子作出解釋）。最後，同學應指出兩位持份者的價值如何在有關議題中出現衝突，並作出分析（詳見2016年卷二題1a）。

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