國務院頒佈教育意見：維護教師懲戒權 讓教師成為最令人羡慕職業

中國國務院昨日（26 日）發佈了一則關於加強教師專業的文章，臚列十七點意見，目標是到了 2035 年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求。其中一點為維護教師合法權益，表示要維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教；又提出厚植尊師重教文化，講好中國教育家故事。

依法懲處侮辱教師言行 追究刑事責任

文章題為《中共中央國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》，本月初發出，新華社昨日以新聞形式發佈。文章指，「意見」旨在營造尊師重教良好氛圍，共提出十七點，期望到了 2035 年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，教師成為最受社會尊重和令人羡慕的職業之一。

其中一點意見為「維護教師合法權益」，表示學校和有關部門要依法保障教師履行教育職責，依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構成犯罪的，依法追究刑事責任。另一點意見為「厚植尊師重教文化」，提倡推進全社會涵養尊師文化，提振師道尊嚴，注重尊師教育，開展尊師活動，將尊師文化融入學生日常言行。

最後一點為「講好中國教育故事」，提出搭建國際交流合作平台，講好中國教育家故事，傳播中國教育家聲音，貢獻中國教育智慧。

新華網署名文章：教師是隱形的弱者

新華網今日（27 日）再發出另一篇署名文章，題為《維護教育懲戒權和管教權，消除部分教師的無力感》 ，文章由北京師範大學人文與社會科學高等研究副教授蔣安麗撰寫，她指出，部分老師的無力感，源於一些學生對老師缺乏應有的尊敬，導致教師在日常教育和紀律管理中處於弱勢地位。

蔣安麗引述老師指出，有些學生在課堂上對老師的批評反應過於激烈，個別學生還會給老師扣帽子、貼標籤。如果老師批評某個學生，可能會被學生反唇相譏。不少老師因害怕引發更大紛爭，只能選擇忍耐，結果讓自己陷入了被動與弱勢的位置，成為隱形的弱者。