不鼓勵思考的數學考試

呈分試逼近，學校各科老師每周都安排了一小時的課後補堂，讓同學自由參與。女兒自知數學科成績一般，自動自覺跑去找老師，回來後卻不住埋怨，「都唔畀時間人，我都未計完就講答案！」

這正正就是她數學考試不如理想的關鍵。

現今教育，凡事講求速度，中英文要速讀，數學要速算。一份數學考卷，密密麻麻十幾頁紙，老師都說，「要求同學一分鐘計完一題。」一分鐘，算式題還可以，文字題則考功夫了。看題目、理解、計算、寫直式橫式……究竟有多少孩子，能在一分鐘內計完一題文字題呢？也別說近年興起那些刁鑽艱深的解難題了。

「所以數學是要操的！」工程師老表早就說過了，「數學科要成績好，一定要計得多，要熟習題型，做到滾瓜爛熟，一看到題目，就可以不經大腦計算出答案來。」

情形大抵有點像我打倉頡，熟練到一個地步，好像不經大腦思考，雙手就能在鍵盤上飛舞。有時人家問我這個字怎麼拆碼，我反而不懂回答，要用雙手模擬打字時的狀態，才能答得出來。

只是，學數不鼓勵思考，這不是很奇怪嗎？

有天跟教育大學數學化教學的主腦馮振業博士提起，他無奈地說：「做數，本應該好像猜謎語一樣，容讓孩子靜靜思考，慢慢推敲，你試過在指定時間內猜謎語嗎？人一急，識的都變不識了，這根本一點都不好玩，孩子怎可能在這種狀態下愛上數學？」

女兒倒有對策，她隔天回來告訴我：「每次老師講答案，我就捂住耳仔，佢講完，我先再計，我最後都計到答案，而且我寫的算式和步驟，還比那些計得快的同學清楚詳細呢！」

「但計得慢已是死罪啦！」想衝口而出的話，最後還是吞回肚子裏。沒什麼比學習動機和興趣更寶貴，即使它未必能反映在成績上，但肯定能在成長路上令你走得更遠更好。