不鼓勵思考的數學考試

專欄作家
與童同行

呈分試逼近,學校各科老師每周都安排了一小時的課後補堂,讓同學自由參與。女兒自知數學科成績一般,自動自覺跑去找老師,回來後卻不住埋怨,「都唔畀時間人,我都未計完就講答案!」

這正正就是她數學考試不如理想的關鍵。

現今教育,凡事講求速度,中英文要速讀,數學要速算。一份數學考卷,密密麻麻十幾頁紙,老師都說,「要求同學一分鐘計完一題。」一分鐘,算式題還可以,文字題則考功夫了。看題目、理解、計算、寫直式橫式……究竟有多少孩子,能在一分鐘內計完一題文字題呢?也別說近年興起那些刁鑽艱深的解難題了。

「所以數學是要操的!」工程師老表早就說過了,「數學科要成績好,一定要計得多,要熟習題型,做到滾瓜爛熟,一看到題目,就可以不經大腦計算出答案來。」

情形大抵有點像我打倉頡,熟練到一個地步,好像不經大腦思考,雙手就能在鍵盤上飛舞。有時人家問我這個字怎麼拆碼,我反而不懂回答,要用雙手模擬打字時的狀態,才能答得出來。

只是,學數不鼓勵思考,這不是很奇怪嗎?

有天跟教育大學數學化教學的主腦馮振業博士提起,他無奈地說:「做數,本應該好像猜謎語一樣,容讓孩子靜靜思考,慢慢推敲,你試過在指定時間內猜謎語嗎?人一急,識的都變不識了,這根本一點都不好玩,孩子怎可能在這種狀態下愛上數學?」

女兒倒有對策,她隔天回來告訴我:「每次老師講答案,我就捂住耳仔,佢講完,我先再計,我最後都計到答案,而且我寫的算式和步驟,還比那些計得快的同學清楚詳細呢!」

「但計得慢已是死罪啦!」想衝口而出的話,最後還是吞回肚子裏。沒什麼比學習動機和興趣更寶貴,即使它未必能反映在成績上,但肯定能在成長路上令你走得更遠更好。

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