中大通識新課程教經典

(綜合報道)(星島日報報道)今年踏入五十周年的中文大學，早於創校時已開設通識教育課程。時至今日，中大學生除須修讀大學以及書院通識課程，更新增通識教育基礎課程，開拓以閱讀和討論經典為主的學習模式。通識教育基礎課程主任梁美儀期望，新課程能增加學生的共同學習經歷，並培養他們寫作及主動參與討論的能力。 中大擁有數十年推行通識教育課程的經驗，即使去年由三年制改為四年制，相對通識課程的改動較其他院校小。身兼大學通識教育副主任的梁美儀接受本報專訪時表示，中大在○四年把大學通識教育規劃為四個範疇，分別以「中華文化傳承」、「自然、科學與科技」、「社會與文化」及「自我與人文」為主題，打破傳統學科的分野。但她坦言，學生大多不理解修讀通識科的意義，中大趁「三改四」的良機進行全面檢討。 「雖然大學通識教育四個範疇能擴闊學術視野，但學科之間欠缺聯繫，同時難令同學之間擁有共同學習經歷，因為大家選修的通識科都不同。」梁美儀表示，為補救不足之處，中大遂於○六年開始籌備通識教育基礎課程，並於○九年起試行，至去年九月「四年制」下，正式全面推行。 梁稱，新課程分為「與人文對話」和「與自然對話」兩個必修科，合共佔六個學分，通過小班授課的經典導讀課程，學生在課堂上討論與人類社會切身的大問題。她表示，現時有二十七名來自不同學科的老師任教該科，「學生平均一星期需閱讀二十至八十頁文本，視乎不同課題而定。」文本例子包括《論語》、柏拉圖的《會飲》以及達爾文的《物種起源》等。 對於基礎課程已正式推行了一年，梁美儀承認，學生曾對閱讀經典文本有微言，普遍的反應是功課量多，除了閱讀，還有小測、課堂討論及論文等，「但他們勝在主動活潑，課程成功引起學生之間的討論。」她透露，文本的選材最快要在兩年後才檢討，但有機會微調閱讀量。 此外，由於通識教育基礎課程要求學生在課程結束前呈交論文，梁美儀表示，大學通識教育部與語文自學中心合作，教授學生撰寫論文的技巧；中大亦因而新設「通識教育學生論文獎」，以肯定學生的努力及成就。