三文治

共黨五論

中共在上世紀七八十年代開放經濟,乘美元貸款寬鬆及年青勞動力釋放之利,經濟總量不斷增長,然而中共緊握一黨專政及國家控制經濟的制度,理論則由「中國特色的社會主義」,進展到「中國模式」的發展,詆毀西方民主制度、三權分立並不能助長經濟發展。他們發展出的一套說辭,大陸學生到美國經常使用,今年港共政府推出國民教育,好多遊說者都用這一套說辭。我總結之,稱之為共黨五論。

今用問答方式,分條展示,再一一拆解。共黨的五套說辭:多元論、平衡論、包容論、懷疑論、知識論,是左翼五論的威力加強版。

1.    多元論:既然文明社會重視多元性,為何不容許共產主義在香港學校傳播?
2.    平衡論:香港報紙傳媒及網絡世界充斥反共思想,為何不使學生認識共產黨,平衡一下?
3.    包容論:多元社會,為何不能包容共產黨?政府為何要在課本審查共黨思想?
4.    懷疑論:民主制度不一定正確,為何不容許學生有懷疑民主制度的教育?
5.    知識論:我們人類的理性認識能力有限,不能預設立場,禁制其他知識例如共產黨之傳播。

破解多元論:共產主義統治主張工人階級領導其他階級,國家一黨專政,黨政軍三結合,本身就是排斥多元的,破壞多元的,故此多元社會不能容許共產主義執政,只能容許思想傳播與理論研究。然而,由於香港受到中共統治,思想傳播也有引致香港的一國兩制受損之虞,故此中小學不宜傳播共產主義,大學可列為研究課堂。

破解平衡論:大陸已有鋪天蓋地的共黨思想,香港的親共傳媒也有散播,毋須另外保護。至於報紙及網絡充斥反共思想,是民眾的自由選擇,喜歡傳播共黨思想的,可以參與競爭,毋須由政府在學校強行推出。

破解包容論:多元社會可以容許共產黨,但共產黨必須放棄專政之思想及武裝鬥爭的行動。何況共黨思想的基礎在於馬列主義,唯物論、辨證論、主觀能動性等觀念,有頗多語義含糊而違背語理邏輯之處,並非穩當思想,故此不宜在中小學教育。

破解懷疑論:懷疑民主制度是可以的,但也更需要懷疑共黨專政的制度。

破解知識論:民主制度不一定正確,但民主制度容許修正,是至今最為穩當的政治制度,但當然可以容許討論。當今民主制度出現的危機,是代議政制、職業遊說團、官商勾結的後果,如金融詐騙、關塔納摩監獄、機場搜身侵犯人權,這些也備受批評,反省之後可以改正過來。但共產黨的專政統治,在共產國家證實是災難,無一例外,毋庸置疑,故此必須放棄。

禁止共黨專政制度及黨國崇拜在中小學校傳播,是由於要拆解這些謬論,需要堅強的歷史知識和邏輯訓練,一般學校不一定具備。何況香港學校在中共壓力之下,共黨思想之傳播必會輔以升旗禮、唱共黨國歌、紅色之旅、心理壓迫、人際監視、打小報告等妨礙自由選擇的方法,這並非文明的教育方法。

專欄作者

  • 陳雲, 專欄作家

    德國哥廷根大學民俗學博士,香港嶺南大學中文系助理教授,《中文解毒》系列作者。

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