曾梅千禧學校 自創數學打油詩

(綜合報道)(星島日報報道)本港學童一般在學習數學文字題時感到困難，位於上水的曾梅千禧學校的數學科教師，洞悉學生在學習數學上的弱點，設計出應用題校本課程，學生從初小認識及掌握數學詞彙，至高小時分析題目結構，思考題目是否擁有充足的條件計算，再加上運用自創的數學打油詩，營造愉快學習氣氛，提升學生學習數學興趣，該校的數學科教師成為今屆行政長官卓越教學獎的得主之一。 行政長官卓越教學獎今日舉行頒獎禮，今年共四百三十八名教師獲提名，最終有一百零四人獲獎，當中四十四人獲頒教學獎、六十人獲頒嘉許獎狀。 為提升學生處理數學應用題的能力，位於上水的曾梅千禧學校一眾數學科教師，○五年開始籌備應用題校本課程設計，並於○六年起推行。該校數學科科主任徐淑芬表示，一般學童在學習數學文字題時感到困難，加上父母大多會教導子女「『共有』代表加數，『餘下』代表減數」，令到不少學生欠缺理解題目的能力。 徐淑芬指出，應用題校本課程重視學生的理解力、創造力與參與度。課程分初小及高小兩階段進行，初小時學生先學會分辨數學詞彙，高小時他們通過思考題目的條件是否足夠進行計算，並同時學習創作數學應用題目。「學生會在初小時先理解『ABX』，「A」是條件、「B」是問句、「X」是多餘條件，到高小思考『JQK』，「J」是條件充足可計算的題目、「Q」是條件不足無法計算的題目、「K」是條件與問題不配的題目。」通過循序漸進，培養學生的解題分析力。 徐淑芬又與校內數學科教師鍾桂玲、陳兆東及溫雲光，自創數學打油詩「語言樂」，協助學生以唱詩的形式誦讀數學概念，營造愉快學習的氣氛。鍾桂玲表示，從推行至今，見證學生在數學應用題的分數有所提升，又笑言學生在應用題所得的分數比基礎題高，顯示課程的學習成效。她認為，其他學校可以嘗試這種教學法，但建議教師要先行理解課程內容。 就讀小一的葉慧芝表示，很喜歡打油詩的學習法，「一開始覺得背詩很難，但背熟後感到很開心，而且唱完詩等於溫了習，我很喜歡這所小學」。