玩具寶盒 激發幼兒自學

【晴報專訊】幼兒學習一向要手腦眼並用，佛教金麗幼稚園引進台灣潛能教育專家開發的玩具寶盒，提升小朋友自主學習的動機。該校的玩具圖書館共有900個寶盒，佔九成是數學遊戲。每個寶盒已可上一堂課，如用不同材料去扭數目字「7」，或以小磁石砌成中國字「七」，由幼兒自行領略。 校長李燕秀謂，學校相信孩子有自學及解難的能力，但必須透過用手操作才會深刻。多年前，她在北京一間幼兒園發現學校採用台灣CPM教育機構開發的「兒童玩具圖書館」，感到設計很有趣，而且適合香港的教學環境，於是引進學校；近年更把玩具與故事連結，編寫校本教案，讓寶盒更自然地融入小朋友的學習世界。 「故事有情景，遊戲可幫助孩子在實踐中學習、自己去找答案，印象更深刻。過程中老師會觀察他們夠不夠專注、對數概的認知能力等；每位小朋友有一本個人評估簿，記錄三年來玩遊戲的過程。我們按能力讓他們玩，鼓勵他們嘗試。」 學習常規 遊戲激勵自學，現場觀課時，學生先聽老師分享關於釣魚的故事，再自己去釣，學數七條小魚。聽完指示再進圖書館，開始45分鐘的寶盒時間。小朋友會聽着音樂慢慢走進館區範圍，一人拿一個指定寶盒，並安靜推開椅子。即使是三、四歲的K1學生，都會雙手小心托着盒輕放桌上，按開盒的七個步驟拿出布及擺放部件。小朋友唸着：「按着頭、拉開左右耳仔。」是簡化了的開盒兒歌，而打開布和收布都要對準邊角，每次以手掌熨平才收合。李校長笑謂寶盒時間已滲入了大量常規，故多年來寶盒都沒有失掉一粒零件，盒子也沒有破損。 寶盒色彩豐富，當中佔九成是數概遊戲，數學系列以食物和水果命名，盒內教具有食物玩具粒、圖卡、骰子等部件，鼓勵小朋友用眼觀察、用手操作去解題。低班生不學寫字，由拼數字去學認數，布上有筆順指示，小朋友按格仔把玩具粒依次序填滿便完成一個遊戲。楊劍欽副校長稱：「小朋友先看圖卡，再搬動合乎數目的玩具粒排序，最後在格中放上數字答案。」 鼓勵觀察 幼兒三年來玩不同寶盒，數概能力普遍強。楊副校強調進位數對幼兒最抽象，老師也很難傳達。「故一定配合教具或遊戲，而寶盒系列中有不同買賣遊戲，當中有教具讓他們學找錢……每個遊戲設計都很細緻……設計人是台灣的建築師，清晰地區分了部件、圖卡的指定位置，也要在布內完成所有程序，是鼓勵小朋友觀察，耐性解難。」 她謂寶盒玩法多元，不同系列各指向不同主題，有圖形、統計、玩組合或關係對應等等，而除了數學外，也有語文、科學、藝術、體能的寶盒。「我們發現無論是活潑或文靜的小朋友，都同樣享受玩具寶盒時間。在大班上只教初階的第一盒，由同學自己去挑戰和嘗試。到高班的寶盒已包括千位數的數概，能力高的學生可在45分鐘內挑戰到四盒，也有同學只愛專心玩一盒，照顧到個別差異。」 撰文：胡麗珊 攝影：湯炳強 編輯：余佩娟